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我心中的班主任作文500字 写我的班主任作文500字

www.zyrmjt.org.cn 时间:2017-11-15 16:16:42 编辑:何沛玲
我心中的班主任

  我们的班主任强壮、高大。他有一双炯炯有神的大眼睛,生气时瞪得比皮球还大,高兴时就眯成一条缝。他有一张能说会道的嘴,不一会儿就能把我们逗得开怀大笑。他就是我们的班主任——魏老师。 来源:日记http://www.zyrmjt.org.cn

  魏老师虽然是我的老师,但我更觉得他是一个知心朋友。上课时那飞飞色舞、神采飞翼的表情,下课后与我们倾心交谈时的话语,我时刻铭记于心。他愿为我们解决一切问题,清除所有烦恼。你说他算不算是我们的一个知心朋友呢?

  魏老师时时刻刻为我们的学习着想。还记得那次:魏老师在布置作业,只听“叽叽喳喳”的声音,“是麻雀吗,不可能吧,这可是教室。”我心里想。我觉得魏老师是“千里耳”一下子就把说话的人找出来了,哦,原来是“淘气包”杨天屹啊!只见他慢吞吞地站起来,害羞地不肯抬头。魏老师笑眯眯地说:“请上来。”他在我们的笑声中走上了讲台。没想到魏老师说:“请大家观察一下他的样子,想像一下他在想什么?”我心想:魏老师也太敬业了吧!第一个发表建议的是杨惠雯:“他现在低着头,一言不发,好像在说:我再也不敢了!”全班哄堂大笑,再看看杨天屹,他现在怒火冲天,恨不得把杨惠雯一口吞了。接着大家纷纷回答,有的把他比喻成罪犯,有的把他比喻成人赃并获的小偷,真是五花八门。现在,杨天屹的怒火足以把亚马逊原始森林烧个精光了。魏老师说:“大家可别这么说他,他可是也有自尊心的呀,听听我的回答吧:杨天屹现在站在上面,非常后悔当初不应该那样做,心里会想:我下次一定不会再犯同样的错误了!”杨天屹那幼小的心灵得到了安慰,脸上的怒火消失了,露出了微笑。魏老师又说:“你回去吧。”杨天屹像小老鼠一样灰溜溜地跑回去了。

  就是这样一位老师,在我的生活、学习中,处处能闪现他的身影。我心中的班主任不需要多么高尚,也不需要那么伟大,只要他能出现在我们需要他的地方,时刻引着我们前进的方向!

我心中的班主任

  上学前,我特别盼望着背着书包去上学,希望每天都能与我可爱的小伙伴游戏,想象着自己的老师会是什么样子。

  终于迎来了开学的日子,走进教室,我第一次见到我的班主任,她和我想象的一模一样,那么的亲和温婉。

  我的班主任特别风趣,尤其是她上语文课时,更是妙语连珠。明明是单元学习,她却形容是“打扫战场”;明明是记生字,她却比喻成“堵枪眼”。她绘声绘色地告诉我们:“语文八个单元就是敌人的八个碉堡。只要你学会一个生字,就相当于堵住了敌人的一个枪眼……就这样,我们每天老师都乐不可支地和敌人在阵地上拼命地撕杀,多有趣啊!

  每学完一课,我们会进行听写,老师美其名日说是带领我们玩一场战争游戏。如果听写全对就会被她美美地封为”真心英雄。当我们得到10次“真心英雄”,就会获得神秘礼品。重赏之下,必有勇夫嘛,在她的指挥下,我们兴奋地拼杀着,涌现出了一批又一批的“真心英雄”。我也被堵枪眼的游戏吸引住了,兴趣盎然地参与其中,哈哈,英勇善战的我,可是十战十胜哦,取得了十连冠“真心英雄”的殊荣。相信只要我不断的努力,一定会赢得那份神秘礼物的!

  我的班主任在课堂上,就像一位威风凛凛的大将军,一脸肃肃穆,不苟言笑,带领我们打了不少胜仗。下课后,她则笑逐颜开,和颜悦色,就像我们的朋友,与我们嬉戏玩耍,踢建子,跳绳。平日里,她又像我们的慈母,呵护惫至。一次,我发烧了,她为我端来一杯热腾的水,亲切地抚摸着我的额头,轻温柔地对我说:“好点了吗?”一句平凡的话语,似一股暖流滋润了我的心田。

  啊!我觉得我很幸运,因为我遇到了我心中的那位好老师。因为有她的陪伴,让我的校园生活充满了甜蜜和快乐!


我心中的班主任

  回眸的瞬间,不是惊艳,留下的只有我那长久撩绕于心的感言。——题记在班主任节之前,我们全班秘密地为班主任准备了一个“盛大的宴会”。在那之前幼稚如我只把它当做一个儿戏然而……当同学们开始了演说,那简单却蕴含着最真挚感情的言语把每一个人都打动了,而我竟连脸上早已滑下了一颗晶莹却浑然不觉!

  一滴滴晶莹的泪水在空中折射出七色的光芒,随即被狠狠地摔在地上,敲出一个个醉人的音节,编织成一首天籁之音。

  我迫不及待地跑上讲台——我也希望发言,虽然我不是很懂表达感情,但是我小说看多了也总算会用些华丽的词句。我紧张而又带点企望地看着老师,有些羞涩地地说道:“老师,我们的成长因您而灿烂,我们真心地感谢您,祝福您!”话音刚落,我便匆匆跑下讲台,安抚自己激动的心情。

  我的身体因紧张而颤抖,而我的心却是因老师那暗含泪光的瞳眸而颤动——想到自己最初的玩玩儿的心理,我此刻有着难以言语的愧疚。

  我不禁想起……平时的我总是安安分分,是个不用老师担心好好学生。平淡如我,连给自己的感觉有时也是自卑的。然而,有时老师突如其来的一个关心的眼神却使我顿觉自己未被人遗忘,又有时老师一句既严厉又不缺温柔的话便留给我我满心的激动。所以,我很感谢这一位老师——我的班主任。

  我很想说,不论是级长、主任、校长,在我心中都只能用两个字概括,那便是“老师”,但对于现任班主任却是我心中特别的存在。因为她教会我的不仅仅是知识,还有情感……在我以为自己冷漠到每天都只是带着面具在走时,是您教会了我感动;在我以为同伴只是利益的纽带时,是您教会了我团结;在我以为自己是幼稚的小孩可以放肆到无赖时,是您教会了感恩。

  诚恳地感谢您——我们的班主任。

魏书生班主任工作读后感  王海艳

  感谢学校领导能够给我们班主任提供学习的机会,不惜重金为每一位班主任购买了魏书生的《班主任工作》一书,闲暇时间反复阅读并学习了许多班级管理方面的知识,该书丰富了我的视野,拓展了我的心怀,使我能够用一颗感恩的心辨证的看待学生,宽容地善待学生,并用发展的眼光对待教育每一位学生。魏书生从不同的角度,不同的侧面向我们介绍了他的许许多多的教学和班级管理方法,经验,受益匪浅之余更多的是感动。他能够克服各种困难做好他从事的每一项工作,丰富自己的生活,锻炼自己的身体,用自己伟大的人格魅力感染周围的每一个人,甚至是他的读者们。

  对于班主任,在班级的工作管理上,最头疼的就是怎样让后进生进步,改掉坏习惯。后进生的转化过程是一个艰难的过程,是需要老师用极大的耐心和爱心付出的过程,更需要班主任用科学,合理的方式引导教育的过程,在读了魏书生对待后进生转化这一话题内容时,我也学会了不少东西。学生免不了要犯错误,犯了错误,当然要想办法帮学生纠正,魏书生常用的一种方法就是让犯错误的学生写说明书,而不是检讨书,他认为千律的检讨书浮皮潦草,不能触及学生内心深处,更不能找到纠正错误的有效方法,于是他提出了写心理活动的说明书,要求在说明书中基本使用心理描写的表达方法,描绘出心理活动的三张照片,每张照片上都有两种思想在争论。第一张照片,犯错误前,两种思想怎么争论;第二张照片,边犯错误,两种思想边怎样交战;第三张照片,犯错误之后,两种思想作何感想。他的学生认为犯错误写检讨书,那时越写越恨老师,而写说明书,越写越恨自己。另外,他还提出了一些其它的方法:犯错误,写心理病历,写了心理病历,有利于使学生跳出自我保护的小圈子,站在客观,公正的角度,冷静地选择改正自己错误的方法;犯错误,唱歌;犯错误,做好事,也是一些教育错误性质小的学生的好手段。

  后进生基本上是成绩较差,而且思想行为也差,如果不加以纠正使其转化,不仅严重影响班风和学风,而且今后踏入社会极有可能走上歧路,危害社会,中学生正处于生理和心理的生长发育阶段,思想行为并未真正定型,可塑性极强,只要班主任教师使用合理的方法引导好,后进生完全是有转化的可能。因此,在读了魏书生管理和教育后进生的方法后,我有的放矢地运用在我平时的日常班级管理工作中,时刻提醒自己不能对他们悲观失望,甚至是放弃,后进生转化工作是一项复杂而又艰辛的工作,更是一项长期而又劳心的工作,决非一蹴而就,想当然的工作,需要班主任不断地学习好的方法,开拓探索,灵活运用,用一颗真挚的爱心感动激励他们。

  象魏书生一样,我热爱我的班主任工作,更热爱我的每一名学生,我将一如既往地在正确的方向下教书育人,用自己完善的人格来完善学生的人格,使他们都能健康,快乐,茁壮地成长。

魏书生班主任工作读后感

  做了多年的班主任工作,也从中积累许多的教育管理经验,但很多时候仍觉得不能得心应手,工作中也总还要面对无数个尴尬的局面,总有一种累的感觉。班级纪律,要维护;班级清洁,要督促;学生跑操,要到场;学生纠纷,要调解;学生成绩下降,又心急如焚…… 总之,事必躬亲,忙得不可开交。虽然班级工作从表面上看似乎是“ 风平浪静” ,也是“ 井然有序” ,但这是用累作为交换的,并且说不定什么时候,几位捣蛋鬼又会生出些许是非,直搅得你焦头烂额。能否有行之有效的班级管理方法,把这项许多人都感到又苦又累的工作,干得轻松,干得快乐,干得效果更好一些呢?自从读了魏书生老师的《班主任工作》一书使我受益非浅。它蕴涵着深刻的哲理,闪耀着智慧的光芒,指导着我们做睿智而轻松的班主任。

  书中关于班主任要努力改变自己中谈到:一个人首先要适应环境,享受美好的人生。生活不能没有理想,但人类不能以理想主义的目光苛求生活。我们应该为生活在这千载难逢太平盛世而满足。少埋怨环境,多改变自我;要学会自我更新,今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。只有自己不断更新了,世界在我的眼里就总是新的。多么纯朴而富有哲理的话语。

  确实,生活在新世纪,没经历过什么挫折和磨难,不懂得珍惜周围这美好的一切。在生活和工作中,稍有不顺就推销责任,埋怨周围的环境和旁人。不懂得从自身出发找原因,不善于改变自己来适应周围的环境。魏老师说得好:“ 埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教,常常是我们自己方法太少。” 因此,教育工作中我们不能要求学生适应老师,只能要求老师来适应学生。只有教师熟悉学生、适应学生,才能改变学生,使学生也能适应老师。有了这样的认识,我们才能面对现实,坦然地面对各种学生,才能自信地工作,千方百计地改变自己的教育教学方法。

  另外,魏老师还从“ 学生应该是自身的主人,是班集体、国家、社会的主人” 、“ 科学管理班集体” 、“ 特殊情况育人方法种种” 、“ 提高学习效率” 、“ 体育、美育、旅游” 、“ 科学管理班级要靠班级的主人们” 、“ 三言两语谈育人—— 日记” 等方面向我们阐述他班主任工作的丰富经验和具体措施。与魏老师相比,使我深感惭愧,也使我更加坚信教育界那句至理名言:没有教不好的学生,只有不会教的老师。

  回顾自己管理的班级,我对他们倾注了所有的爱,可他们毫无感觉,不能体谅。有时自己一副恨铁不成钢的样子,可学生照样若无其事,不知发生了什么。特别是几个捣蛋鬼,处处与你作对。细想之下,这也应该是自己管理的败笔。没有引导学生去尊重人,理解人,帮助人,体谅人,没有让他们形成这些良好的品质,不能体谅老师也就在情理之中了。

  也许孩子太娇生惯养了,太不懂得孝敬人,尊重人,理解人,许多做法父母也许不能忍受,而又无能为力,就把一切的希望寄托于学校,希望学校培养他们良好的品质,让他们学会最基本的爱父母,爱家,学会孝敬父母。也常常有家长到我前面来说,我的孩子一点都不听我们的话,只听你们老师的,请你们帮我们说一说。听到这些话时,我常常五味俱全。这是作为一个班主任应深思的。魏书生把对学生进行思想品德教育,培养学生自我教育能力,称之为科学管理班集体。班主任工作一定要细,一定要实,要有科学的管理方法。

  深刻研究魏老师的教育理论,为自己寻找到一座指引航向的灯塔。学习魏老师,我想,不是重在学习他的某一个做法,他的那种事业心、责任心、爱心、积极面对人生的态度等内在的精神,才是我们真正应该学习和发扬的。


魏书生班主任工作读后感

  开学初,在我们学校图书室借了魏书生的《班主任工作》漫谈一书,闲暇时间反复阅读并学习了许多班级管理方面的知识,本书涵盖了以班主任为主体的全方位教育,教学,管理的策略和实施方法。从班主任自身定位,以学习为主体到发展综合素质,科学民主的管理措施,从指导思想到工作细节,全面科学,实在又实用,是广大教师和班主任的必读教科书。

  对于班主任,在班级的工作管理上,可以说我是一点经验也没有,但是我能感觉到使班主任最头疼的就是怎样让后进生进步,改掉坏习惯。这也是我们科任老师想要做的。后进生的转化过程是一个艰难的过程,是需要老师用极大的耐心和爱心付出的过程,更需要班主任用科学,合理的方式引导教育的过程,在读了魏书生对待后进生转化这一话题内容时,我也学会了不少东西。学生免不了要犯错误,犯了错误,当然要想办法帮学生纠正,魏书生常用的一种方法就是让犯错误的学生写说明书,而不是检讨书,他认为千律的检讨书浮皮潦草,不能触及学生内心深处,更不能找到纠正错误的有效方法,于是他提出了写心理活动的说明书,要求在说明书中基本使用心理描写的表达方法,描绘出心理活动的三张照片,每张照片上都有两种思想在争论。第一张照片,犯错误前,两种思想怎么争论;第二张照片,边犯错误,两种思想边怎样交战;第三张照片,犯错误之后,两种思想作何感想。他的学生认为犯错误写检讨书,那时越写越恨老师,而写说明书,越写越恨自己。另外,他还提出了一些其它的方法:犯错误,写心理病历,写了心理病历,有利于使学生跳出自我保护的小圈子,站在客观,公正的角度,冷静地选择改正自己错误的方法;犯错误,唱歌;犯错误,做好事,也是一些教育错误性质小的学生的好手段。

  后进生基本上是成绩较差,而且思想行为也差,如果不加以纠正使其转化,不仅严重影响班风和学风,而且今后踏入社会极有可能走上歧路,危害社会,小学生正是生理和心理的成长阶段,思想行为无型,需要班主任教师使用合理的方法引导好,后进生完全是有转化的可能。后进生转化工作是一项复杂而又艰辛的工作,更是一项长期而又劳心的工作,决非一蹴而就,想当然的工作,需要班主任不断地学习好的方法,开拓探索,灵活运用,用一颗真挚的爱心感动激励他们。

  读了魏老师的书真正让我体验到读一本好书的快乐,从而增强了的学习意识,思考意识,探索意识和总结反思。我觉得这本书对我的帮助很大!要做一名教师不很难,难的是做一名好教师。要想做一名合格的专业教师,必须从课前的备课到上课,再到课后的反思、分析,每一个环节都要认真地对待,尤其作为我们新教师,本身教学经验很少,累点苦点算不了什么,关键是能从中获得有益的东西,让自己快快地成长起来,努力尽快成为一名合格的教师!

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